Есть травматические события, которые мы хорошо помним, и даже можем описать словами. А есть такие, которые врываются в нашу реальность призраками - через непонятные телесные симптомы или тревогу, накатывающую без повода. И иногда понять, что с тобой происходит, и облечь это "происходящее" в слова - бывает очень трудно. Такое часто бывает если травмирующее событие произошло с человеком до появления у него речи. Психологи называют это довербальной травмой (когда наше тело запечатлело происходящее, а концептуализировать это через речь было еще просто невозможно).

До того, как ребенок рождается, он уже проходит один из важнейших отрезков жизни - перинатальный, на котором может произойти всякое (ниже приведена концепция "Матрицы Грофа"):

1) Нахождение в утробе. Ребенок полностью слит с мамой. Получает все питательные вещества через нее, а также - зависит от всплесков ее гормонов. Если мама думает об аборте, не хочет ребенка, переживает сильный стресс (хронический либо острый, в чувствительный период формирования органов), то это может отразиться не только на физиологии ребенка, но и на его психологическом состоянии (ребенок в будущем может ощущать неуверенность, тревогу, ненужность, страх существования). Если же беременность протекает хорошо, у ребенка, чаще всего, "запечатляется" это ощущение базовой безопасности, полученное в утробе, и формируется концепция "Я-ок, Мир-ок".

2) Период схваток. Тут ребенок переживает свое первое бессилие. Схватки уже начались, но шейка матки еще не раскрыта. "Вокруг - что-то происходит, и я не могу на это влиять. И это что-то явно пугает. Смогу ли я справиться с этим?"
Если, например, более 12 часов не открываются родовые пути, - у ребенка может запечатлеться чувство полной безнадежности. Которое впоследствии может стать мощной основой для хронического переживания выученной беспомощности и прокрастинации, склонностей к глубокой депрессии и ощущениям безысходности по жизни. Если же "первое бессилие" наоборот, заканчивается слишком быстро, такой человек в будущем может быть склонен к излишнему оптимизму, жить с ощущением, что все всегда будет хорошо, даже если это не соответствует принципу реальности.

3) Период родов (потуги). Ребенок впервые в своей жизни с чем-то борется. Он сражается за свою жизнь в сотрудничестве со своей матерью, проходя через родовые пути.  В этой борьбе он может задыхаться, ему может быть очень непросто. Но потом его ждет освобождение. Это ощущение "предвыходной эйфории" может также отразится на ребенке в будущем - через постоянный поиск острых ощущений и желания многократных побед (если произошла гиперфиксация). Но прохождение этого пути очень важно. Оно также определяет то, насколько человек будет способен встречаться с трудностями на пути к своим целям и не бросать их, если сразу не будет легко. Однако затяжной период борьбы также может сказаться на психике негативно: ребенок может быть склонен в будущем считать, что все должно даваться через борьбу; может наблюдаться склонность к агрессии и импульсивным реакциям. 

4) Появление на свет и первый месяц после рождения. Ребенок может запечатлеть как радость, облегчение, чувство победы, нового начала (если первый месяц после рождения прошел хорошо и спокойно), так и неспособность доводить дела до конца, страх изменений, кризис после успеха (если что-то серьезное и фрустрирующее произошло с ребенком сразу после родов).  

***

Порой клиенты приходят со своей проблемой к терапевту и, сколько бы терапевт не задавал вопросов, сколько бы ни исследовал запрос клиента, - ответ никак не может обнаружить себя.

И тогда, на помощь может прийти исследование истории рождения клиента.

• Что клиент знает про свое рождение?
• Какие в семье существуют про это истории(мифы)?
• Как проходили все 4 перинатальные стадии?
• Кто находился рядом с матерью и младенцем?

Иногда все ответы хранятся намного глубже, чем мы могли бы предположить. И доступ к этим ответам обнаруживается через наше тело. 

Для таких клиентов бывает очень терапевтично погрузиться в более ранние этапы своей жизни вместе с терапевтом , поисследовать те послания (возможно, даже невербальные), которые ребенок усвоил от своих родственников, и переписать их. 

Однако это становится возможным только после большой кропотливой работы терапевта по ресурсированию клиента и формированию крепкого клиент-терапевтического альянса.

А что вы думаете на этот счет?